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    民间一直有“三岁看大，七岁看老”这样一种说法，从心理学的角度来看，这种说法是具有一定科学性的，因为人的思考方式和行为模式在成年之前就已经基本确定，特别是人与人相处的方式在婴幼儿时就已经奠定了基调，人与人相处时的各种模式都可以追踪溯源，在最初与母亲（或主要照顾者）相处的方式中找到源头。

    对此，武警广东省总队医院心理科主治医师殷炜珍介绍说，一位抑郁的母亲，她的孩子在与她相处过程中会感受到她的抑郁。同时，孩子很可能会形成自己不够可爱的印象。这时，孩子就会采取讨好母亲，努力让自己符合“可爱”的标准，甚至完全不顾自己的需要一味迎合母亲的需要，讨母亲的欢心，这样的思考方式和行为模式会固化下来，成为这个孩子与人相处的蓝本，一直延续到成人。所以，这个孩子成年后很可能就会在人际相处中不断地讨好别人，牺牲自己的需要去满足他人的需要，最终可能也会出现抑郁。

    殷炜珍表示，根据维也纳著名的心理学家玛格丽特。马勒所提出来的婴幼儿心理发展阶段理论，3岁以前的孩子可以划分为自闭期（0-2个月）、共生期（2-6个月）和分离-个体化期（6-36个月）。自闭期的婴儿通常意识不到其他人，几乎意识不到有另外一个人对他是负责的，只是寻求食物满足自己的需要。因此，作为2个月以内宝宝的照顾者，给孩子提供食物，满足饥饿和安全需要特别重要，要做到随叫随到，及时满足宝宝的需求。

    殷炜珍解释说，2个月后，孩子会开始和母亲有信息的交换，很典型的一点，这个孩子会朝母亲笑，这个微笑意味着社交活动开始了，有的学者叫它为人类的第一次社交反应，这也是孩子进入共生阶段的标志。共生期的婴儿仍然继续将母亲体验为同一个人际关系系统的一部分。当母亲情绪上表现出沮丧时，婴儿可能也会以一种沮丧的方式来回应——即使食物、温暖和其他生理必需品都存在。这个阶段的婴儿只有共生的、合一的体验。因此，孩子2-6个月，母亲或主要照顾者的情绪保持相对比较愉快特别重要，当你感觉愉快时，孩子也就会以一种愉快的方式来回应。